主持人语： 几次到浙江温岭参加诗歌活动，我都为温岭诗人们对于校园诗歌教育的热心与执着所感动。十多年前，诗人戈丹（葛卫丹）开始在温岭的校园里带着孩子们读诗、写诗。戈丹是位优秀的女诗人，也是温岭市横湖小学的数学老师。做这件事没有谁布置，没人给她算工作量，也没有课题经费，她就是觉得校园里的孩子们除了课本上的那一切，还应该有一个更美好的诗歌天地。这样一份对诗歌教育、对孩子们赤诚的爱，终于引起了学校、社会等多方的关注。 温岭是经济发达地区，文脉更是昌盛，诗歌写作者众多。慢慢地，热心校园诗歌教育的诗人和在校老师们聚在了一起，他们利用业余时间参与了进来。当地文化和教育部门因势利导，开办了多种校内校外诗会，“诗教”成为温岭教育的一道亮丽的风景线。诗歌教育和各种诗歌活动，依靠的是一种发自内心的热情，这样才会更持久地坚持下去。在这种热爱和坚守的精神下，他们翻山、过海、赶夜路，都是常有的事。 在社会各界热切关注的素质教育大潮下，温岭诗教成为我们观察当下诗歌教育的一个较为独特的现象。三中的围墙上，贴着孩子们的诗句，风吹日晒，旧了再换新的。社区活动室里摆着鹤鸣诗社小社员的诗。一座城市愿意给诗歌留出空间，愿意让诗教从校园延伸到社区、公园、海边，它所呈现的，无非是一件事——这个地方的人，除了生活，心里还惦记着诗歌。 正如本文结尾所说，诗社里这些孩子，大多数以后不会成为诗人，但少年时代在诗教中所获得的精神底色不会丢。它会一直在，在忙了一天之后，在挤地铁的时候，在夜里睡不着的时候，心里肯定还能有个柔软的地方，还能想起海边的篝火和写在作业本背面的诗句。这大概就是诗教最朴素的意义——它不仅仅是培养诗人，更是在培育美好的心灵。 —— 蓝 野
戈 丹
温岭诗教的缘起
温岭的诗教之路，始于2015年。2015年4月，在时任横湖小学校长金维明、著名诗人江一郎等的鼎力支持下，我在横湖小学成立了全市唯一一个校园诗社“鹤鸣诗社”。诗社名字取自学校原名“鹤鸣书院”，寓意校园里的孩子们在继承前人的文化传统基础上，像鹤一般发出属于自己的独特声音。
2016年上半年，在我的牵线与主导下，由中共温岭市委宣传部主办的第二届东海诗歌节首次走进横湖小学。浙江工商大学金收获写作中心主任、诗人王自亮，浙江大学传媒国际文化学院中文系主任、诗人刘翔，和横湖小学的家长、师生们一起读诗、谈诗、写诗。整整一下午，四五百人的六楼大会议室，诗人们的朗诵和宣讲为家长和师生们打开了一扇新奇的诗意之窗，借助这次活动，诗意的种子从校园散播到了社会。紧接着，2016年下半年，温岭市首届儿童诗大赛在我的倡导下举办。至此，诗意传承的种子深深扎进戴复古所在的家乡——温岭。
2017年上半年，我和温岭三中的郭永军老师在本地的一次诗歌活动中邂逅，我们商量两所学校一起合作搞一个与孩子有关的诗歌活动：两所学校文学社的孩子们自由报名，以亲子读写的方式组织一次“暑假亲子创作朗诵夏令营”。温岭三中的“北山”文学社由阮更超老师于2014年年底创建，郭永军负责朗诵指导，“诗歌墙”是其学校诗歌教育的主要特色。
我和郭永军邀请了温岭电视台主持人汤琴文，还有台州山海诵读会的创建人瞿刚冰一起组成一个四人小团队。大家志同道合，很快确定了活动的详细方案，初衷本来是两个学校文学社一起举办夏令营，走着走着，就变成了一个具有开创性意义的诗歌创作诵读活动。项目名字由时任旅游局领导舒宁晖改为“海角诗会”，地点确定为富有地域特色的石塘二蒜岛。项目上报到温岭市委宣传部，获得批准与鼓励，以及两万元赞助。后来，活动地点改到了松门镇大坑沙民宿，项目名字也改为“温岭市首届海角诗会”。由此，我们两人偶然间碰撞的一个灵感，变为一个像模像样的诗教项目。它所产生的深远影响以及对当地诗教的推动是当时我们所未曾想到的。
方案和经费都落实了，活动在学生家长之间也引发了报名热潮。问题是一台戏要唱起来还需要很多工作要做。首当其冲的就是要有登台亮相的实力朗诵者，这对于这个活动的成功举办起到关键性的作用。当时温岭包括整个台州的朗诵协会还没成立，各地优秀的朗诵者还隐于“民间”。恰逢中央人民广播电台第五届“夏青杯”在台州举办选拔赛，汤琴文和郭永军都在现场，就选中了几位优秀的朗诵者并征询他们本人意见，这些朗诵者非常热情积极地加入了本次海角诗会。现在温岭市朗诵协会的主力刘金飞、蔡健、梁玉萍、莫丹虹、黄琳、郏丹萍等都出自其中。这一届的活动也为以后温岭市教育作家协会和温岭市教育朗诵协会的成立打下了基础。
人员确定了，我和汤琴文、郭永军三人一起，先去活动现场。大坑沙民宿位于温岭松门镇东南角，地处东海之滨，三面环山，一面临海。所谓民宿其实就是几间藤蔓缠绕的废弃石屋群，独享大片沙滩和火山岩断崖。山海相连、气势开阔，确实非常适合举办诗歌活动。可惜因为交通不便，到民宿需要翻过一座山，有一段下山的路山势特别陡峭。山路也是民宿主人自费铺的简陋石块路，一到晚上就无法沿着道路进出，只能搭乘渔民的柴油船。
由于交通不便，民宿生意惨淡，我们三人得以最低成本谈拢。等谈好出来，天已漆黑，我们只好让老板叫了柴油船出去。柴油船很窄很小，大家只能枕着自己的双手，头靠在一起躺着，仰面对着大海之上的星空。发动机的“突突”声和海浪被小船推开发出的“哗哗”声交织在一起，满天繁星，月亮就在不远处的岸边，它淡淡的光晕像信念始终在点亮并温暖着三位热爱诗歌的组织者。这个景象无比难忘，多年后随时间的流逝越发清晰。以至于后来我写了一首诗作纪念，《风浪之外》：“船头传送的柴油味，苦涩且温暖……/身下晃荡，犹如呼吸……/月亮游走屋顶，更多的风浪被阻于它们之外……/晃荡，神秘如钟摆依偎/像三粒沙，使行进更坚定。”
7月31日，“海角诗会”如期在台风和海浪中开启。面朝大海，诗意花开，当晚还在吉他声中举行了篝火晚会。时任温岭文联副主席、诗人江维中携带他读幼儿园的女儿顶风冒雨、翻山越岭到场参与、支持。至此，诗歌从一间陋室走向一座城市，从单一校园走向全市少年儿童，像山海间遍布的狗尾巴草，也像石屋墙角的小雏菊，成为一种诗意的象征和一个城市生态的体现。越来越多的孩子开始拿起笔，写下眼中的山海家乡、心中的欢喜与想象。
2018年5月31日，温岭市教育朗诵协会、教育作家协会成立，在市教育文联的支持下，温岭慢慢走出了一条属于自己的诗教之路——不逐浮华，不尚形式，只让诗意顺着山海的气息，散播校园的各个角落，自然生长。没有宏大的仪式，没有刻意的造势，只是一场朴素的相遇，却开启了一座城市十年的诗教征程。
全域诗教的体系化进程
十年深耕，步履不停。鹤鸣诗社早已从位于当年校长室对面的小小陋室搬到鹤鸣楼四楼的专用教室，并拥有了专属于孩子们的《鹤鸣诗刊》。诗意的种子撒播到校园每个角落，操场的围墙、足球架、草坪、长廊等都被孩子们自己创作的诗句点缀，“海角诗会”早已翻山越岭，走出“大坑沙”，在海上丝绸之路经过的石塘海边稍作停留之后，回归到校园。
2024年11月，在《诗刊》社、浙江省文学院（文学馆）的助力下，以及温岭市教育工会及教育发展研究院的大力推动下，温岭全市幼儿园至高中的教育工作者齐聚横湖小学，举办了一场大型诗教观摩会。温岭诗教正式成为浙江省文学院“诗教接力”第五站，横湖小学也成为温岭市第一所诗教实验学校。耕耘多年的温岭诗教第一次有了自己的名字：温岭“山海诗教”。
2025年9月29日，我在由《诗刊》社、中国诗歌网、浙江省文学院（文学馆）联合主办的2025中国诗教大会上代表温岭“山海诗教”作温岭诗教情况分享，为全省乃至全国校园诗教提供了可供借鉴的实践样本。
2025年12月5日，第二届温岭市“山海诗教”观摩活动在温岭三中举办。活动规模进一步扩大。在《诗刊》社和浙江省文学院（文学馆）的支持下，“山海诗教”对外邀请了省内各兄弟诗教单位，还邀请了《星星》诗刊和当地两个儿童刊物的编辑参与交流。
至此，温岭诗教经过十年的努力，终于汇入更广阔的诗教天地。
诗歌写作浸润校园日常
横湖小学作为温岭诗教的起点，以鹤鸣诗社为依托，成为校园诗教的主阵地。学校每周都有定期的诗歌活动，周二是经典鉴赏，周四是作品点评。每到活动时间，我都会带领从三到五年级选出的二十多个孩子，在位于校长室对面的书法室开展诗歌活动。我和孩子们，一起徜徉在校园里，孩子们也会写下一些优美的诗句。二年级的陈奕棕写下了《踩水坑》：“下过雨的地面干了/还有一处水坑舍不得干/远远看去像一面镜子/我一脚踩下去/镜子里的楼房歪了/天空碎了/夕阳散了”；二（4）班的张宸豪对着东海的方向，写下《我愿意做一条小鱼》：“我有一个愿望/想要抱住大海/可妈妈，大海抢先抱住了我/但没关系，我愿意做一条小鱼”。这些稚嫩的诗句，被收录进学校自编的《鹤鸣诗刊》，摆放在教室的图书角、校园的诗歌架上，成为孩子们最骄傲的成长印记。
一个下着春雨的周末，在横湖小学时任教学副校长缪国顺的带领下，孩子们第一次以诗歌的名义外出到当地红色基地坞根坑潘村采风。小诗人们在大礼堂朗诵自己创作的诗歌，然后去大樟树下穿着雨衣合影。很多年以后，这些孩子已经长大，除了极少数几个还在坚持写诗，其余都已经不写了，但这段记忆已成为他们童年时光最温暖最特别的回忆。当时的诗社社长五（1）班吴子淳同学写了一首诗《逃》：“逃出课堂，逃出围墙，逃到春天里去……”这首诗还获得了当年《浙江日报》举办的全省儿童诗大赛三等奖，被大赛专家特别推荐。
2026年4月，同样的地方，同样的春雨，时隔11年，鹤鸣诗社的孩子们又来到了这里，坐在当时的大礼堂听朗诵和专家讲解诗歌，之后又在大樟树下创作合影。岁月流逝，人事更替，但对乡土文学的热爱，让童心扎根本土文脉的初心始终没变。坞根这片土地，成了温岭诗教人专属的诗意坐标。
温岭三中的诗教，一直是“站在学生的视角做教育”，以多方举措守护少年的“赤子之心”。校园内外的“诗歌墙”是最直观的展示。自2014年举办以来，到2025年，共开展了以“秋”“春”“梦想”“诗意温岭”“和美·花开”等为主题的16期征稿，11年间共展示了约560首写在墙上的诗歌。每一期都会收到学校师生、家长，以及社会各界人士的来稿，使诗歌成了一所没有围墙的学校。温岭三中的“和美·花开”课程体系就是由孩子们一起谱写的长诗。
诗歌是画出思想颜色的调皮尝试，成长中的少年们总有多彩的尝试。为了发掘这份斑斓多彩，学诗、写诗、诵诗活动已在三中校园蔚然成风，逐渐形成了以学校北山文学社和诗社为组织架构，以诗歌讲座、诗歌征文、诗歌采风、诗歌诵读为主要活动形式，以诗歌墙、校刊《北山河》和校园广播“读诗”栏目为主要展示载体的校园诗歌发展体系。
写诗的体验赋予了孩子们读诗的热情，现在的温岭春有“樱花诗会”，秋有“中秋诗会”。各位诗人是孩子们的精神引路人。学校的首位文学导师江一郎曾寄语孩子们“梦飞云端”，为理想逐梦。黄亚洲、余世存、朱零、杨邪、若水等多位诗人都曾亲临指点，成为孩子们的文学导师，让他们更好地成为“和美少年”。在“诗教”的滋润下，更多的青春少年谱写出了属于自己的青春诗篇。
温岭市新河中学的启明文学社，也是温岭诗教的文脉传承。自1984年成立以来，文学社已走过四十余载，社刊《启明星》至今出刊162期。诗人杨邪少年时便是文学社的成员，他的笔尖蘸着山海的灵气写下了青春诗篇。文学社常年举办古诗文吟诵节，孩子们用温岭方言吟诵唐诗宋词，乡音与古韵相融；还有名家讲堂、诗歌沙龙、青春诗会，让高中校园里，始终有诗意对抗学业的忙碌，有文字守护青春的纯粹。
从小学的诗意启蒙，到初中的体系化校园诗教，再到高中的四十年文脉相传，以温岭市教育朗诵协会和温岭市教育作家协会为主体的温岭“山海诗教”推广者们十几年如一日地始终默默坚持着，让诗歌的种子顺着海风自由遍布每所校园，在校园的每个角落自由茁壮生长。
家校社共育的诗性生态
自2016年起，“全市校园诗歌大赛”“海角诗会”已成为温岭诗教的两大品牌。2025年，温岭诗教的实践者们与“掌上温岭”合作，“掌上温岭”开设专属诗歌专栏，每月公布初赛优秀作品，晋级的孩子可以走进社区、公园、图书馆、书店、滨海民宿，现场朗诵自己的原创诗作。
从2016年横湖小学举办的首次活动，家长们初次进入校园接触诗教到现在，他们已经意识到诗教在教育孩子当中的不可替代的作用，从隔年举办的“全市原创校园诗歌大赛”中就能体现，这次大赛共收到了三千多篇稿子。家长们也逐渐开始陪着孩子读诗、写诗，参加诗会，家校携手，让诗意从校园走进家庭，成为亲子间最温柔的沟通。
十多年时光，不过沧海一粟。温岭的“山海诗教”从一颗种子、一艘小船起步，却足以让一粒诗歌的种子，长成漫山遍野的诗意，继而成为个体乃至城市的精神底色。温岭的诗教，没有刻意雕琢的形式，只是以最朴素的方式，让诗歌回到儿童，回到生活，回到本土。那些曾经在诗社里写诗的孩子，或许长大后不会成为诗人，但童年时种下的诗心，会成为他们一生的精神底色—— 他们会懂得看云的姿态，听风的声音，感受生活的温柔，在疲惫的生活现场，始终保有一份诗意的情怀。
（郭永军、陈勇对本文亦有贡献）
查看所有评论